Экономика

Экономика для младших

Автор курса "Экономика" Т.В. Смирнова
 

Главная особенность курса экономики для младших школьников и принципиальное отличие данного курса экономики – это приоритет общечеловеческих нравственных ценностей.
Знание объективных экономических законов необходимо современному человеку.
И чем раньше произойдет первое знакомство с их содержанием, тем активнее пойдет процесс общего развития личности и экономически грамотное "включение" в сложившуюся в настоящее время систему рыночных отношений. Погружая детей в мир многообразных социально-психологических отношений и порожденных ими коллизий, Т.В. Смирнова и ее соавтор Т.Н. Проснякова преследуют цель достижения оптимального уровня общего развития каждым школьником.
Настоящий курс экономики для начальной школы не нацелен на всеобщий охват экономических понятий и категорий. Учащимся предлагается ряд базовых понятий, из которых складывается фундамент будущего изучения экономики. Главная и первоочередная задача курса – заинтересовать ребенка экономической наукой, ввести в ее мир.
Важнейшая особенность этого курса экономики и его принципиальное отличие от других - это приоритет общечеловеческих нравственных ценностей. Как сквозная тема проходит рассмотрение морально-этических принципов цивилизованного предпринимательства.
Данный курс базируется на фундаментальных основах мировой и отечественной экономической науки. Однако форма его изложения (в виде сказок) позволяет донести до сознания ученика младших классов необходимые для усвоения экономические категории.
Форма сказочного повествования выбрана, конечно, не случайно. В сказке, как в волшебном зеркале, отражается жизнь, описываются те или иные экономические ситуации, раскрываются экономические понятия. При этом сказка помогает создать эмоциональный настрой на уроке, вызывает чувство сопереживания, желание помочь героям решить их проблемы. А если есть желание, то легче разобраться в экономических причинах затруднительных положений, найти способы выхода из них. В данном курсе возможно такое обучение, которое затрагивает одновременно ум и сердце ребенка.
Авторы стремятся осветить каждую экономическую категорию со всех сторон и в различной форме подачи материала – от табличной и графической до игровой и словесной. Развивающие "хитрые" задания, головоломки, ребусы, разнообразные творческие задания, представленные в книгах, создают основу для развития мышления ребенка, помогают закрепить полученные детьми знания.

Книга для 1 класса "Дом в Обычном переулке" построена на "экономических парадоксах". Изначально ученик погружается в неадекватную экономическую ситуацию. Осознав эту неадекватность – на основе финала каждой главы и собственного жизненного опыта, школьник прочно усваивает экономически грамотный подход к обыденным житейским проблемам.
Сюжет книг для 2-4 классов о Белке и ее друзьях организован вокруг фирмы, которую создают жители сказочного Леса. Описывая, как они ведут и развивают свое дело, не сдаваясь в конкурентной борьбе, автор раскрывает действие основных экономических законов.
В задачнике-рабочей тетради собраны задания, предлагающие рассмотреть экономические коллизии на самом различном материале (пословицы и загадки, истории из жизни Белки и других жителей Леса, фрагменты из художественной литературы, историко-географические справки). Прививаются навыки работы с различными формами представления информации: связным текстом, схемами, таблицами, графиками, рисунками.
Пособие "Экономический сказочный словарь" дополняет курс "Экономика для младших школьников". Материал также подан в форме сказок-малюток (каждому термину посвящена отдельная сказка). Структура словаря позволяет обращаться к нему время от времени (при изучении других пособий курса или без связи с ними), работать со словарными статьями-сказками в любой последовательности.

ОТКРЫТЫЙ УРОК
3 класс
Тема урока: Банкротство. Возврат долга. Урок по учебнику Т.В. Смирновой "Новые приключения Белки и ее друзей" (сказка "Водяная Крыса запуталась в долгах и разорилась").
Фрагмент урока экономики
II. Основная часть
Учитель: На последнем уроке мы с вами как раз познакомились с таким понятием, как фирма. Какие бывают фирмы? Чем отличаются друг от друга?
Дети называют типы фирм, рассказывают об особенностях каждого типа.
Учитель: Какие фирмы были у наших героев?
Дети: У Белки и ее друзей - товарищество.
У Филина - акционерное общество, у Водяной Крысы - частная фирма.
Учитель: Сегодня мы узнаем, что произошло с нашими героями дальше. Откроем книгу.
Дети по очереди читают сказку до слов: "В долг никто не дает..."
Учитель: Что же произошло? Мы же знаем, что торговля приносила Крысе доход. Почему она оказалась в должниках? Выскажите ваше мнение.
Дети предлагают свои версии. Вспоминают, с чего начала свое дело Крыса.
Маша: Водяная Крыса помогала друзьям продавать их банки с вареньем. Она продавала их по более дорогой цене.
Оля: Но ее лавка стояла на земле Филина. Она землю арендовала и за это должна была платить.
Антон: Кроме того, банк Филина разорился, и Крысе тоже не вернули долги.
Учитель: С каким новым экономическим понятием мы встретились?
Дети: Вексель.
Учитель: Обратимся в справочное бюро.
Дети смотрят значение слова.
Учитель: Вексель - это долговая расписка. Что в этой расписке надо указать?
Дети: Сумму, дату возврата долга.
Учитель предлагает на обсуждение долговую записку (она написана неверно).
Дети указывают ошибки.
Учитель: Теперь узнаем, что было дальше.
Учитель сам читает сказку до слов "Сидеть бы мне в Долговой Яме".
Учитель: Как можно назвать банкротство Филина?
Дети пытаются самостоятельно сформулировать определения.
Учитель: А как можно назвать банкротство Крысы?
Дети высказывают свои мнения.
Учитель: Банкротства бывают следующих видов:
На доску вывешивается определение.
БАНКРОТСТВО
ДОБРОВОЛЬНОЕ - если с заявлением о своем состоянии обращается сам должник.
ФИКТИВНОЕ - если это делается для того, чтобы утаить долговые деньги и оставить их у себя.
ПРИНУДИТЕЛЬНОЕ - когда требуют расплаты по всем векселям.
Учитель: Какие последствия будет иметь банкротство для Филина и для Крысы? Почему? Свой ответ свяжите с типом фирмы, какой был у одного и другого.
Дети: Так как у Филина было акционерное общество, то в случае банкротства Филин теряет только деньги, а личное имущество остается у него.
Антон: А Водяная Крыса имела частную фирму. В случае банкротства она должна расплатиться со всеми кредиторами.
Даша: И если денег не хватает, то у нее забирают все ее имущество в счет погашения долга.
Учитель: Читаем дальше до слов: "У меня все забрали за долги. Даже дома у меня теперь нет. Сама еле ноги унесла". Почему же она "еле ноги унесла"?
Дети: Ее могли посадить в Долговую Яму.
Учитель: Обратимся к справочному бюро. Что такое "долговая яма"?
Дети читают определение в разделе "Справочное бюро".
Учитель: А теперь дочитаем сказку до конца.
Дети, сменяя друг друга, дочитывают сказку.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ ПО КУРСУ ВКЛЮЧАЕТ:
     Смирнова Т.В. Дом в Обычном переулке. Экономическая сказка для детей. 1 класс
     Смирнова Т.В. Белка и компания. Экономика для детей в сказках, играх и задачках. 2 класс
     Смирнова Т.В., Проснякова Т.Н. Путешествие в компании Белки и ее друзей. Задачник - рабочая тетрадь. В 2 частях. 2 класс
     Смирнова Т.В. Новые приключения Белки и ее друзей. Учебное пособие для 3-4 классов
     Смирнова Т.В. Экономический сказочный словарь
     Смирнова Т.В., Проснякова Т.Н. Методические рекомендации к факультативному курсу "Экономика для младших школьников". 2-й год обучения ("Белка и компания")
     Смирнова Т.В., Проснякова Т.Н. Методические рекомендации, ответы и пояснения к Задачнику - рабочей тетради по экономике "Путешествие в компании Белки и ее друзей"
     Смирнова Т.В., Проснякова Т.Н., Мухина Е.А. Методические рекомендации к факультативному курсу "Экономика для младших школьников". 1-й год обучения ("Дом в Обычном переулке")