Я - гражданин России

РОССИЯ – РОДИНА МОЯ!

Факультативный курс "Я – гражданин России". Автор Н.Я. Чутко

Цель факультативного курса "Я – гражданин России" состоит в расширении общественно значимых знаний ребенка о самом себе с дополнением знаний по истории.
В структуре начального образования эта цель реализуется через работу по формированию у младших школьников начальных общественно-исторических знаний и представлений, являющихся основой гражданского самоопределения.
Чем сознательнее ребенок усвоит определенный минимум историко-обществоведческих знаний, тем быстрее он займет личностно-гражданскую позицию, тем адекватнее и активнее он будет жить и действовать в сложной, противоречивой, далеко не всегда предсказуемой системе общественных отношений.
Именно в младшем школьном возрасте, в силу его психологической специфики, необходимо формировать у школьников представления о малой родине, Отечестве, показывать неразрывную связь с местным и национальным сообществом.
Цель факультативного курса конкретизируют следующие задачи:
- содействие ребенку в осознании своего места в семье, стране, мире;
- помощь в осознании своей принадлежности государству, предоставляющему каждому гражданину определенные права и требующему исполнения определенных обязанностей.

В соответствии с возрастными особенностями младших школьников учебники "Я - гражданин России (Я - моя страна - мой мир)" для 3 класса и "Я - гражданин России (Мое настоящее и далекое прошлое)" для 4 класса представлены как учебники-хрестоматии. Авторские тексты в них дополнены художественными рассказами, воспоминаниями очевидцев давних событий, отрывками из летописей и других документальных источников, а также легендами, сказками, мифами. Очень важно, что учитель может отбирать по своему усмотрению, в соответствии с возможностями класса, материал, достаточный для раскрытия той или иной темы, формирования определенных представлений. Особое значение в учебниках-хрестоматиях принадлежит иллюстрациям (репродукциям картин, рисункам, схемам, фотографиям) (1).

Содержание учебников-хрестоматий "Я - гражданин России" построено с учетом хронологического принципа. Темы в книге подобраны таким образом, что предыдущее "ведет за собой следующее", так как они связаны идейной, концептуальной и стилистической связью и создают у детей целостное системное представление о человечестве как обо всех людях, живших и живущих на Земле. Таким образом, у младшеклассников формируются яркие, образные представления о ключевых событиях, явлениях отечественной и всемирной истории.
Структура содержания, методическое обеспечение учебников-хрестоматий Н.Я. Чутко создают эффективные условия для организации изучения текста художественного, научно-популярного. Учащиеся погружаются в разные исторические эпохи: знакомятся с жизнью славян Древней Руси; библейскими и религиозно-мифологическими представлениями о происхождении и становлении человека; узнают о чудесах света, созданных древнейшими народами, - получая представление не только об истории, но и об археологии, этнографии и топонимике.

Методическое обеспечение текстов ориентирует учащихся на творческое и осмысленное изучение учебного содержания. Вопросы включены непосредственно в тексты, что позволяет настроить младшего школьника на беседу, организовать интерактивное взаимодействие, размышления ученика и учителя, диалог эпох. В условиях, когда дети приводят свои доводы, соображения, суждения, когда уясняется неправильно понятое, решается и проблема развития речи (а следовательно, и развития словесно-логического мышления детей).
Например, в учебнике для 3 класса дети читают очень актуальное сегодня высказывание В. Гюго ("На свете нет малых народов… Величие народа вовсе не измеряется его численностью, подобно тому, как величие человека не измеряется его ростом") и вопрос к нему "Как ты понимаешь эти слова?". Какое широкое поле для толкований и размышлений - от буквального до символического, философского!
Вопросы и задания не требуют механического воспроизведения, они носят преимущественно развивающий характер, позволяют формировать необходимые школьнику универсальные (общеучебные) умения, предполагают элементы исследовательской, творческой и других видов учебной деятельности. Вместе с тем нравственно-этическая сторона содержания предоставляет широкие творческие возможности для обыгрывания, инсценирования различных эпизодов, в процессе которых учащиеся, погружаясь в мир прошлого, осваивают основы коммуникации (2).

Вопросы, сопровождающие тексты учебников, нацеливают детей на обдумывание, на приложение отраженных в них сведений к своей жизни, своей судьбе. В учебниках-хрестоматиях заложена такая организация материала, которая стимулирует познавательную активность и самостоятельность  школьников и позволяет учителю сформировать у детей историзм мышления. Задания типа "Попробуй составить свою родословную" не только ребенка заставят больше узнать о своих предках, но и его родителей, всю семью подтолкнут к тому, чтобы вспомнить о прошлом,
о большой истории, которая отразилась в истории каждой семьи.

Программа может быть реализована как самостоятельный курс в рамках школьного компонента или в системе патриотического воспитания во внеурочной деятельности, как дополнительный модуль к курсу "Окружающий мир".
Материалы, представленные в хрестоматиях, можно использовать не только в классе, но и дома, во внеурочное время, что способствует приобщению родителей к работе над развитием историчности мышления детей и их общим развитием. Во взаимодействии учителей и родителей плодотворно реализуется сотрудничество в сложном процессе обучения и развития младших школьников.

"Если человека учат добру - учат умело, умно, настойчиво, требовательно, в результате будет добро. Учат злу (очень редко, но бывает и так), в результате будет зло. Не учат ни добру, ни злу - все равно будет зло, потому что и человеком его надо сделать" - писал В.А. Сухомлинский. Сейчас, к сожалению, можно встретить учебники, которые именно "не учат ни добру, ни злу". В этом плане учебник Н.Я. Чутко является отрадным примером и внушает надежду на то, что говорить с ребенком о нравственности можно и нужно.
И разговор этот автор делает простым и интересным. Из дома, из мира бытовых норм и понятий ребенок приходит
в школу и попадает в мир научного осмысления общества.
Но ведь ему так трудно увидеть за терминами, которые нужно заучить, реальную жизнь с реальными конфликтами и столкновениями. А на примерах из художественных текстов нравственные проблемы становятся ярче и конкретнее, заставляют сопереживать и размышлять.
На форзаце учебника есть такая иллюстрация - дети в национальных костюмах рисуют карту России (3). Рисуют совместными усилиями, сообща, дружно и согласно. Как же это ощущение совместного созидательного труда важно сейчас  и как его не хватает россиянам!
 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ ПО КУРСУ ВКЛЮЧАЕТ:
    Чутко Н.Я. Я - гражданин России (Я - моя страна - мой мир). Учебное пособие для 3 класса
    Чутко Н.Я. Я - гражданин России (Мое настоящее и далекое прошлое). Учебное пособие для 4 класса
    Чутко Н.Я., Авдейчук Н.Г. Методические рекомендации к курсу "Я - гражданин России". 3 класс
    Чутко Н.Я., Соколова Т.Е. Методические рекомендации к курсу "Я - гражданин России". 4 класс