Я - гражданин России

Автор факультативного курса «Я - гражданин России» (система Л.В. Занкова)- Н.Я. Чутко.

Цель факультативного курса «Я - гражданин России» состоит в расширении общественно значимых знаний ребенка о самом себе с дополнением знаний по истории - о нашем далеком и недавнем прошлом, о социальном начале человека, о его становлении
и развитии с опорой на опыт и уроки прошлого.
       Чем сознательнее ребенок усвоит определенный минимум историко-обществоведческих знаний, тем быстрее он займет необходимую каждому личностно-гражданскую позицию, тем адекватнее и активнее он будет жить и действовать в сложной, противоречивой, далеко не всегда заранее предсказуемой системе отношений «Я - моя страна - мой мир».
       Цель факультативного курса конкретизируют следующие задачи:
- содействие ребенку в понимании особенности общественных отношений в семье, городе или деревне, в селе - в родном крае, в родной стране, входящей в систему стран всего мира;
- помощь в осознании своей принадлежности государству, предоставляющему каждому его гражданину определенные права и требующему исполнения определенных обязанностей;
- обогащение знаниями, раскрывающими прошлое, историю, способствующими присвоению определенных норм морали, нравственности.
       При создании курса было учтено также, что историческое прошлое оживает в сложившихся у нас представлениях о том, что не повторяется, но что на основе научно подтвержденных представлений можно воспроизвести в нашем сознании, реконструировать
в нашей исторической памяти.
       В соответствии с этим, а также с учетом возрастных особенностей младших школьников учебники «Я - гражданин России (Я - моя страна - мой мир)» для 3 класса и «Я - гражданин России (Мое настоящее и далекое прошлое)» для 4 класса представлены как учебники-хрестоматии. Авторские тексты в них дополнены художественными рассказами, воспоминаниями очевидцев давних событий, отрывками из летописей и других документальных источников, а также легендами, сказками, мифами. В ориентации на необходимое для младших школьников обращение не только к словесно-логическому, но и развитому у них наглядно-образному мышлению, особое значение в учебниках-хрестоматиях принадлежит соответствующим изобразительным средствам - иллюстрациям (копиям картин, рисункам, фотографиям).
       Вопросы, сопровождающие тексты учебников, нацеливают детей на обдумывание, на приложение отраженных в них сведений к своей жизни, своей судьбе.
Разве не помогут им, отнеся к себе, понять и осознать приведенные в учебнике-хрестоматии для 3 класса отрывки из «Всеобщей декларации прав человека», например, о том, что «в законах любого государства главным должно быть наилучшее соблюдение интересов ребенка и предоставление ему возможности свободно развиваться духовно, умственно и физически»?
       Разве не обратят младших школьников к необходимым размышлениям и выводам приведенные в учебнике-хрестоматии для 4 класса слова из обращения к ним наших признанных историков о том, что «прошедшее все равно незримо просочится в твое настоящее, но если ты не готов, если слаб духом или разумением - то не догадаешься, не поймешь, не осветишь свой век светильником прошлого...»?
       В заложенной в учебниках-хрестоматиях организации преподносимых детям знаний, в условиях, нацеленно стимулирующих познавательную активность и самостоятельность детей, учитель будет действовать в широком диапазоне развития историчности мышления детей, основу которого, как уже отмечалось, составляют сформированные у них представления о прошлом в его неотрывном соединении с настоящим, которые преемственно укрепляются в дальнейшем изучении истории в средних и старших классах школы. Одновременно не упускается и возможность формирования и усиления гражданской позиции детей, овладения ими навыками культуры общения - дома, в школе, в обществе.
Учебники-хрестоматии, наполненные как основными, так и дополнительными материалами, рассчитаны на их использование не только в классе, но и дома, во внеурочное время, приобщая родителей к работе над развитием историчности мышления детей и их общим развитием. Во взаимодействии учителей и родителей реализуется совместное плодотворное сотрудничество тех и других в достаточно сложном процессе обучения и развития младших школьников.

Учебно-методический комплект по курсу включает:
- Чутко Н.Я. Я – гражданин России (Я – моя страна – мой мир). Учебное пособие для 3 кл.
- Чутко Н.Я. Я – гражданин России (Мое настоящее и далекое прошлое). Учебное пособие для 4 кл.
- Чутко Н.Я., Авдейчук Н.Г. Методические пояснения к курсу «Я - гражданин России». 3 кл.
- Чутко Н.Я., Соколова Т.Е. Методические пояснения к курсу «Я - гражданин России». 4 кл.