Русский язык, 3 класс, 2 часть

Продолжаем печатать поурочное планирование  учебника по русскому языку для  3 класса (авторы Н.В. Нечаева и С.Г. Яковлева). Планирование выполнено методистом  ФНМЦ им. Л.В. Занкова Е.А. Петровой.
 
Поурочное планирование к учебнику "Русский язык",  3 класс, 2-ая часть
(авторы Н.В. Нечаева и С.Г. Яковлева)

Всего в 3-ем классе 170 часов ( 5 час. в неделю х 34 недели)  на 1-ую часть учебника 77 ч. (7 ч. резерв),  на 2-ю часть учебника 93 ч. (9 ч резерв) 

1. КАК ИЗ СЛОВ ОБРАЗУЮТСЯ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Грамматические признаки имени существительного (10 ч)
С. 3-21, задания 275-317

1-3 уроки
Имя существительное как часть речи. Начальная форма. Грамматические признаки имени существительного (постоянные и непостоянные). Начало подбора материала для таблицы "Соотношение рода и окончания у имен существительных". Обращение к ранее изученному: стиль и типы текста, состав слова, роли ь и ъ. Непреднамеренное освоение падежных вопросов, нахождение орфограмм в окончаниях существительных.
№ задания в учебнике: 275 -284.
Предполагаемое домашнее задание: 282.

4-5 уроки
Значение предметности как обобщающее грамматическое значение имени существительного. Начальная форма.  Грамматические признаки имени существительного (постоянные и непостоянные).   Самостоятельное составление текста. Составление толкований слов. Непреднамеренное освоение падежных вопросов,  нахождение орфограмм в окончаниях существительных. Обращение к ранее изученному: звукобуквенный анализ, состав слова,  однокоренные слова,  чередования в корнях слов.
№ задания в учебнике: 285 -292.
Предполагаемое домашнее задание: 288 (списать, грамматическая и орфографическая работа ведется на следующем уроке),  291.

6 урок
Имена существительные, имеющие форму только единственного (множественного) числа. Обращение к ранее изученному: разные части речи, звуко-буквенный, орфографический анализ слов,  роль Ь в именах существительных, алфавит,  родственные слова и форма слова.
№ задания в учебнике: 293-299.
Предполагаемое домашнее задание: 297 (без грамматического анализа), 299 (ответить на вопросы).

7 урок
Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Определение лексического значения слова в контексте. Многозначность. Однокоренные слова, род существительных. Инсценировка. Лексическая сочетаемость.
№ задания в учебнике: 300-304.
Предполагаемое домашнее задание: 302 (только звуко-буквенный анализ).

8 урок
Включение изученного материала в систему знаний. Грамматические признаки имени существительного при сравнении с другими частями речи. Начальная форма. Непреднамеренное освоение падежных вопросов,  нахождение орфограмм в окончаниях существительных. Обращение к ранее изученному: основа слова и окончание. Окончание как грамматический показатель рода существительного. Развитие орфографической зоркости.
№ задания в учебнике: 305 -308.
Предполагаемое домашнее задание: 307 (только последнее задание). Указать грамматические признаки им. сущ., использовать с.11.

9 урок
Род, число  имени существительного. Окончание как показатель рода имени существительного. Многозначность слова, его реализации в контексте. Словосочетание. Инсценировка. Обращение к ранее изученному: основа слова и окончание. Орфографическая работа: слова с непроверяемыми безударными гласными. Окончание как грамматический показатель рода существительного.
№ задания в учебнике: 309 -313.
Предполагаемое домашнее задание: подобрать примеры многозначных слов по аналогии с упр.313.

10 урок
Грамматические признаки существительного. Начальная форма. Окончание как  показатель рода имени существительного. Окончательный вариант таблицы "Соотношение рода и окончания у имен существительных". Обращение к ранее изученному:  повторение орфограмм гласного; сравнение однозвучных и йотированных гласных в окончаниях, мягкие-твердые согласные.
№ задания в учебнике: 314-317.

Правописание Ь после букв шипящих согласных в конце имен существительных (3 ч)
Стр. 22-26, задания 318 – 326

1 урок
Обращение к ранее изученному: роль Ь в словах. Сравнение грамматических форм имен существительных с Ь и без Ь после букв шипящих согласных  в конце слова. Непреднамеренное освоение падежных вопросов,  нахождение орфограмм в окончаниях существительных.
№ задания в учебнике: 318 - 322.
Предполагаемое домашнее задание: 322.

2 урок
Самостоятельное составление правила написания Ь после букв  шипящих согласных на конце имен существительных на основе разных опорных форм. Развитие речи: стиль; особенности научного стиля. Инсценировка. Обращение к ранее изученному: орфоэпические и орфографические нормы.
№ задания в учебнике: 323, 324.
Предполагаемое домашнее задание: подобрать примеры к правилу.

3 урок
Правописание имен существительных с орфограммой "Ь после букв шипящих согласных в конце имен существительных". Составление обобщающей таблицы или схемы: роль Ь в словах. Лексическое значение слова. Обращение к ранее изученному: орфоэпические  и орфографические нормы.
№ задания в учебнике: 325, 326.
Предполагаемое домашнее задание: 326 (последнее задание; подобрать примеры).

Словосочетание (4 ч)
Стр. 27-35, задания 327-343

1 урок
Словосочетание. Строение словосочетаний: главное и зависимое слово. Разбор словосочетаний.  Начальная форма прилагательного. Грамматические признаки прилагательного. Непреднамеренное освоение падежных вопросов,  нахождение орфограмм в окончаниях прилагательных. Обращение к ранее изученному: орфограммы гласного, правописание гласных после шипящих.
№ задания в учебнике: 327-331.
Предполагаемое домашнее задание: 331.

2 урок
Разбор словосочетаний: письменный и устный анализ строения словосочетания. Орфографическая работа. Грамматические признаки прилагательного. Начальная форма прилагательного. Разбор слова как части речи и разбор слова по составу. Разбор глаголов по составу. Непреднамеренное освоение падежных вопросов. Нахождение орфограмм в окончаниях существительных и прилагательных. Обращение к ранее изученному: члены предложения.
№ задания в учебнике: 332-335.
Предполагаемое домашнее задание: 334 (подобрать примеры на виды орфограмм, выявленных в ходе выполнения упражнения в классе).

3 урок
Разбор словосочетаний: письменный и устный анализ строения словосочетания. Орфографическая работа. Лексическая работа: стиль, редактирование текста, крылатые выражения. Развитие орфографической зоркости путем решения орфографических задач.
№ задания в учебнике: 336-339.
Предполагаемое домашнее задание: подобрать примеры крылатых выражений, отметить в них орфограммы.

4 урок
Работа с текстом: сжатый текст, стиль, тема, микротема.
Разбор словосочетаний. Анализ предложений. Грамматические признаки существительного, прилагательного, их взаимосвязь. Обращение к ранее изученному: правописание Ь.
№ задания в учебнике: 340-343.
Предполагаемое домашнее задание: 343 (написать миниатюру, главная мысль которой - высказывание А.П. Чехова).

Правописание гласных Ы, И после Ц (4 ч)
Стр. 36-43, задания 344-359

1 урок
Обозначение звука Ы после букв шипящих согласных и Ц. Анализ языкового материала: обозначение звука Ы после Ц. Разбор словосочетаний. Обращение к ранее изученным орфограммам. Обозначение звука в письменной речи. Орфоэпические и орфографические нормы.
№ задания в учебнике: 344-346, 347-349.
Предполагаемое домашнее задание: 346, 350 (списать).

2 урок
Правописание Ы, И после Ц. Орфографическая работа с упр. 350. Редактирование текста. Обращение к ранее изученному: состав слова.
№ задания в учебнике: 350 - 356.
Предполагаемое домашнее задание: 353 (составить свои варианты предложения).

3 урок
Правописание Ы, И после Ц Обращение к ранее изученному: грамматические признаки существительного,  начальная форма. Изменение существительного по падежам. Нахождение орфограмм в окончаниях слов.
№ задания в учебнике: 357- 359.
Предполагаемое домашнее задание: из слов упр. 359 составить (по выбору) словосочетания, предложения, текст.

4 урок
Работа над изучаемой орфограммой. Стиль текста. "Проверь себя". Нахождение орфограмм в окончаниях слов.
№ задания в учебнике: раздел "Проверь себя", с.42-43.

Изменение имен существительных по падежам (8 ч)
Стр. 44-50, задания 360-392

1 урок
Знакомство с понятием "склонение".
Стиль текста. Тема, микротема. Определение падежей имени существительного. Развитие орфографической зоркости.  Анализ ранее изученных орфограмм. Обращение к ранее изученному: правописание предлогов и приставок.
№ задания в учебнике: 360 – 369.
Предполагаемое домашнее задание: подобрать существительные разных родов и просклонять, 369.

2 урок
Определение падежей. Составление таблицы "Склонение имен существительных". Переносное значение слова. Разбор словосочетаний. Нахождение орфограммы в окончаниях.
№ задания в учебнике: 370-373.
Предполагаемое домашнее задание: 372.

3 урок
Продолжение темы №2. Лексическая работа. Правописание безударных падежных окончаний имени существительного. Нахождение орфограммы в окончаниях. Орфографическая работа: слова с непроверяемыми безударными гласными.
№ задания в учебнике: 374-378.
Предполагаемое домашнее задание: из слов "запомни!" подобрать 2 существительных  разного рода, просклонять; 2 (по выбору) - разобрать как часть речи; 1 (по выбору)  – фонетический разбор.

4 урок
Определение падежей. Правописание безударных падежных окончаний существительного. Развитие речи: анализ текста рекламы и афиши; составление сжатого текста. Орфографическая работа: слова с непроверяемыми безударными гласными.
№ задания в учебнике 379-383.
Предполагаемое домашнее задание: написать свою рекламу.

5  урок
Составление и анализ таблицы "Склонение имен существительных" Соотнесение падежа и предлога. Предлог как указатель падежа.
№ задания в учебнике: 384-386.
Предполагаемое домашнее задание: 386 (списать последний абзац, определить падеж существительных  во мн.ч.).

6 урок
Склонение существительных (анализ таблицы упр. 387). Склонение существительных  во множественном числе. Правописание безударных падежных окончаний. Обращение к ранее изученному: основа слова и окончание; характеристика звуков,  обозначение звуков буквами.
№ задания в учебнике: 387, 388.

7 урок
Развитие речи. Сочинение литературных миниатюр, смысл которых можно выразить пословицей (упр.390). Решение орфографических задач.
№ задания в учебнике: 390, 391.
Предполагаемое домашнее задание: 391 (подобрать пословицы), определить падеж.

8 урок
Склонение существительных. Определение падежей. Орфографическая работа. Развитие речи: обсуждение пословиц (упр.391).
Предполагаемое домашнее задание:  написать миниатюру на одну из пословиц (упр.391).

Второстепенный член предложения - дополнение (4 ч.)
Стр. 60-67 , задания 393-411

1 урок
Разбор предложения. Второстепенные члены предложения, их роль. Дополнение как второстепенный член предложения.
Дополнение. Различение существительных  в форме именительного и винительного падежа. Грамматическая работа (с текстом упр. 400) Обозначение звуков буквами. Орфоэпические и орфографические нормы. Решение орфографических задач.
№ задания в учебнике: 397 - 400.
Предполагаемое домашнее задание: 396, подчеркнуть дополнения в упр. 394, 400 (списать, отметить орфограммы).

2 урок
Дополнение. Определение падежей. Орфографическая работа. Грамматические признаки существительного. Обращение к ранее изученному: правописание НЕ с глаголами.
№ задания в учебнике: 401-405.
Предполагаемое домашнее задание: подобрать по 3 пословицы и 3 скороговорки, в которых есть и подлежащее, и сказуемое.

3 урок
Дательный падеж. Окончания существительных  в дательном падеже. Правописание безударных окончаний существительных. Стиль и типы текста. Предлог как указатель падежа. Обращение к ранее изученному: состав слова,  корень слова и лексическое значение слова. Разбор глагола по составу.
№ задания в учебнике: 406-408.
Предполагаемое домашнее задание: составить 2 юмористических диалога (упр.408).

4 урок
Развитие речи: работа с текстом. Орфографическая работа.
№ задания в учебнике: 409-411.
Предполагаемое домашнее задание: 410.

Склонение имен существительных в форме единственного числа (8 ч)
Стр. 68-80, задания 412-439

1-2 уроки
Понятие "склонение". Основание для деления существительных  на три склонения. Проверка безударной гласной в окончании существительного словом того же склонения с окончанием в сильной позиции.
№ задания в учебнике: 412-418.

3 урок
Определение склонения существительных. Составление алгоритма для определения склонения. Обращение к ранее изученному: состав слова,  разбор слов по составу. Подбор слов по грамматическим признакам. Развитие орфографической зоркости путем решения орфографических задач. Повторение орфограмм гласного.
№ задания в учебнике: 419-423.
Предполагаемое домашнее задание: 423.

4 урок
Определение склонения существительного. Окончания существительных  различных типов склонения. Правописание безударных окончаний существительного. Орфографическая работа. Соотнесение звучания слова с его написанием.
№ задания в учебнике: 424-427.
Предполагаемое домашнее задание: 427 (упражнение уже частично выполнено в классе).

5 урок
1 склонение существительных. Буквы Е, И в безударных окончаниях существительных. Лексическая работа. Многозначность слова. Переносное значение слова. Диалог, оформление реплик. Обращение к ранее изученному:  имена собственные и нарицательные, правописание имен собственных.
№ задания в учебнике: 428-432.
Предполагаемое домашнее задание: 432.

6 урок
Определение склонения.  Окончание существительных 2 склонения. Правописание безударных окончаний существительных  2 склонения.
№ задания в учебнике: 433, 434.
Предполагаемое домашнее задание: 434 (последнее задание).

7 урок
Существительные 3 склонения. Правописание безударных окончаний существительных  3 склонения. Обращение к ранее изученному: существительное как часть речи, определение склонения, антонимы. Буквы Е, И в безударных окончаниях существительных в Р., Д., П. падежах.
№ задания в учебнике: 435-437.
Предполагаемое домашнее задание: 437.

8 урок
Работа с текстом. Абзац. Микротема. Стиль и типы текста. Характеристика героев. Правописание безударных окончаний существительных  1, 2, 3 склонения.
№ задания в учебнике: 438 - 439.

Правописание падежных окончаний имен существительных в форме единственного числа (8 ч)
Стр. 80-96, задания 440-469.

1 урок
Орфограмма "буква безударного гласного в окончании имени существительного". Лексическая работа: омонимы, фразеологизмы.
№ задания в учебнике: 440, 441.
Предполагаемое домашнее задание: 441 (составить памятку).

2 урок
Правописание безударных окончаний имен существительных  1 склонения. Анализ написания букв Е, И в безударных окончаниях имен существительных  1, 3 склонения в Р.п., Д.п. Обращение к ранее изученному: состав слова. Обращение. Выделение обращения в устной и письменной речи. Обращение к ранее изученному: имена собственные,  их правописание.
№ задания в учебнике: 442-445.
Предполагаемое домашнее задание: 445.

3 урок
Правописание безударных окончаний имен существительных  1, 2 склонения в П.п. Обращение к ранее изученному: члены предложения и части речи. Вводные слова,  выделение в устной и письменной речи.
№ задания в учебнике: 446-448.
Предполагаемое домашнее задание: 448.

4  урок
Определение падежей имени существительного. Правописание букв Е, И в безударных окончаниях имен существительных  1, 2, 3 склонения.
№ задания в учебнике 449-453.
Предполагаемое домашнее задание: 452.

5 урок
Правописание безударных окончаний имен существительных. Обращение. Выделение обращений в устной и письменной речи. Обращение к ранее изученному: предложение, текст, признаки текста; существительное как часть речи. Решение орфографический задач. Развитие орфографической зоркости.
№ задания в учебнике: 454-457.
Предполагаемое домашнее задание: 457(-2) 3.

6 урок
Правописание безударных окончаний имен существительных  в Р., Д., П.п. Развитие орфографической зоркости путем решения орфографических задач. Обращение к ранее изученному: роль Ь,  однокоренные слова и форма слова.
№ задания в учебнике: 458-461.
Предполагаемое домашнее задание: 461 (последнее задание).

7 урок
Правописание безударных окончаний имен существительных  1,2,3 склонения. Повторение: тип текста "рассуждение" (составление текста-рассуждения), "описание"; состав слова, значение суффиксов. Омоформы. Правописание суффиксов –ек-, -ик-. Правописание безударных окончаний имен существительных . Обращение к ранее изученному: состав слова, словообразовательный анализ. Буквы Е, И в безударных окончаниях имен существительных   в Р., Д., П.п.
№ задания в учебнике: 462-467.
Предполагаемое домашнее задание: 464 (составить описание "дома, в котором ты хотел бы жить").

8 урок
Правило написания безударных окончаний существительных . Орфографическая работа. Окончания имен существительных 1, 2 склонения в Т.п.
№ задания в учебнике: 468-469.
Предполагаемое домашнее задание: составить орфографический диктант на тему.

О, Е в окончаниях после букв шипящих согласных и Ц (3 ч)
Стр. 96-100, задания 470-479

1 урок
Правописание гласных после букв шипящих согласных и Ц. Знакомство с орфограммой "О, Е в окончаниях имен существительных  после букв шипящих согласных и Ц". Повторение: звуко-буквенный состав слова, фонетический разбор.
№ задания в учебнике: 470 - 473.
Предполагаемое домашнее задание: составить алгоритм выбора О – Е в окончании имен существительных после букв шипящих согласных и Ц. Подобрать примеры.

2 урок
Правописание О, Е в окончаниях после букв шипящих согласных и Ц. Повторение: время глагола.
№ задания в учебнике: 474-477.
Предполагаемое домашнее задание: составить словосочетания (предложения, текст) из слов в рамке, не меняя их формы.

3 урок
Правописание О, Е в окончаниях после букв шипящих согласных и Ц. Повторение: время глагола.
№ задания в учебнике: 478-479.
Предполагаемое домашнее задание: 479 (последнее задание).

Правописание суффиксов имен  существительных. –ИК-, -ЕК- (3 ч)
Стр. 100-107, задания 480-492

1 урок
Обращение к ранее изученному: склонение имен существительных, разбор по составу, родственные слова, определение значений суффиксов. Знакомство с орфограммой "выбор буквы гласного в суффиксах –ек-, -ик-".
№ задания в учебнике: 480-483.
Предполагаемое домашнее задание: 483 (образовать родственные слова с другими уменьшительно-ласкательными суффиксами).

2 урок
Составление правила написания буквы гласного в суффиксах –ек-, -ик-. Омоформы. Орфографическая работа.
№ задания в учебнике: 484-487.
Предполагаемое домашнее задание: 487 (разобрать слова по составу).

3 урок
Правописание суффиксов –ек-, -ик-. Обращение к ранее изученному: словосочетание, предложение, члены предложения. Включение новых знаний в систему. Определения значений суффиксов.
№ задания в учебнике: 488-492.
Предполагаемое домашнее задание: 489 (списать последний абзац, подчеркнуть грамматические основы, отметить орфограммы. Подобрать примеры слов, в которых суффикс –чик-, не является уменьшительно- ласкательным).

Падежные окончания имен существительных в форме множественного числа (7 ч)
Стр. 108-124, задания 493-518

1 урок
Склонение имен существительных  во множественном числе. Безударные окончания имен существительных  во множественном числе. Варианты окончаний имен существительных в Им.п. множественного числа. Состав слова. Разбор слова по составу.
№ задания в учебнике 493-496.
Предполагаемое домашнее задание: 493 (списать, образовать от имен существительных  ед. числа форму мн.числа).

2 урок
Падежные окончания имен существительных  в форме мн. числа. Употребление имен существительных  мн. числа в Р.п. (литературная норма, разговорная речь). Категория одушевленности и неодушевленности как грамматическая категория. Обращение к ранее изученному: полногласные и неполногласные сочетания.
№ задания в учебнике: 497-502.
Предполагаемое домашнее задание: 500.

3 урок
Правописание безударных окончаний имен существительных  в форме мн.числа. Окончания –а,-я, -ы, -и как грамматические показатели различных форм имен существительных. Орфографическая работа. Развитие речи: текст, типы текста, тема текста. Согласование имени прилагательного с именем существительным.
№ задания в учебнике: 503-508.
Предполагаемое домашнее задание: 508.

4 урок
Родительный падеж имен существительных  мн.числа. Лексическое значение слов типа: зубы-зубья, колы-колья. Образование форм множественного числа с учетом явления многозначности. Обращение к ранее изученному: словообразование, омонимы, орфографическая работа.
№ задания в учебнике: 509-513.
Предполагаемое домашнее задание: 513 (списать).

5 урок
Обобщение знаний. Виды словарей, их назначение. Орфографическая работа.
№ задания в учебнике: 514, 515.
6 урок
Лексическая сочетаемость слов. Грамматические признаки и лексическая сочетаемость.
№ задания в учебнике: 516-518.
Предполагаемое домашнее задание: 514 (списать остальные две группы, отметить орфограммы).

7 урок
Проверка знаний
№ задания в учебнике: раздел "Проверь себя": с.122-124.

Грамматические формы имени прилагательного. Второстепенный член предложения – определение (8 ч)
Стр. 125-138, задания 519-550

1-2 уроки
Имя прилагательное как часть речи. Грамматические признаки имени прилагательного, их зависимость от грамматических признаков имени существительного. Образование имен прилагательных от имен существительных. Лексическая работа: лексическое значение слова, лексическая сочетаемость, антонимы, паронимы. Обращение к ранее изученному: словосочетание,  состав слова,  разбор слова по составу,  словообразовательный анализ. Определение значения приставки.
№ задания в учебнике: 519-526.
Предполагаемое домашнее задание: 525.

3 урок
Зависимость грамматических признаков имени прилагательного от грамматических признаков имени существительного. Второстепенный член предложения – определение. Обращение к ране изученному: звуко-буквенный анализ слова. Правописание безударных окончаний имени прилагательного. Правописание НН на стыке двух морфем. Работа со словами с орфограммой непроверяемый безударный гласный.
№ задания в учебнике: 527-537.
Предполагаемое домашнее задание: 532 (списать; дальнейшая проработка орфографических заданий на уроке); 533.

4 урок
Зависимость грамматических признаков имени прилагательного от грамматических признаков имени существительного. Второстепенный член предложения – определение. Обращение к ранее изученному: члены предложения, звуко-буквенный анализ. Лексическая работа. Эпитет. Решение орфографических задач. Повторение ранее изученных орфограмм.
№ задания в учебнике: 538-541.
Предполагаемое домашнее задание: 541, 540 (дописать;  упражнение частично выполнено в классе).

5 урок
Форма мн.числа имени прилагательного. Согласование имени прилагательного с именем существительным. Лексическая работа.
№ задания в учебнике: 542-545.
Предполагаемое домашнее задание: 545.

6 урок
Склонение имен прилагательных. Правописание безударных окончаний имен прилагательных. Лексическая работа. Орфографическая работа. Обращение к ранее изученному: члены предложения.
№ задания в учебнике: 546-549.
Предполагаемое домашнее задание: 549.

7-8 урок
Развитие речи: многозначность слова и лексическая сочетаемость. Создание собственного текста.
№ задания в учебнике: 550.
Предполагаемое домашнее задание: выписать из своего сочинения (упр.550) 5 словосочетаний "прил сущ", указать грамматические признаки прилагательных.

Однородные члены предложения (9 ч)
Стр. 139-154, задания 551-576

1 урок
Знакомство с понятием "однородные члены предложения". Знаки препинания при однородных членах. Лексическая работа: фразеологизмы.
№ задания в учебнике: 551-555.
Предполагаемое домашнее задание: 554 (последнее задание; упражнение частично выполнено в классе).

2 урок
Знаки препинания при однородных членах предложения. Сравнение выделения обращения и однородных членов предложения в устной и письменной речи. Повторение: имя существительное как часть речи. Средства художественной выразительности. Эпитет. Разбор по составу глаголов в форме прошедшего времени. Формообразующие суффиксы и основа слова.
№ задания в учебнике: 556-560.
Предполагаемое домашнее задание: 560 (письменно; с предварительной устной проработкой на уроке).

3 урок
Однородные члены предложения. Союзная и бессоюзная связь при однородных членах предложения. Знаки препинания.
№ задания в учебнике: 561-564.
Предполагаемое домашнее задание: составить схемы предложений упр.563. К схемам подобрать примеры из художественной литературы.

4 урок
Знаки препинания при однородных членах предложения. Смысловые группы однородных членов. Особенности постановки знаков препинания. Орфографическая работа. Употребление однородных членов (в частности сказуемых) как средство художественной выразительности.
№ задания в учебнике: 565-568.
Предполагаемое домашнее задание: 567.

5 урок
Знаки препинания при однородных членах предложения. Повторение: склонение и падеж имен существительных. Развитие речи: стиль (особенности официально-делового стиля), редактирование текста (написание инструкции). Оформление реплик.
№ задания в учебнике: 569-571.
Предполагаемое домашнее задание: написать рецепт приготовления своего любимого блюда.

6 урок
Союзы И, А, Но при однородных членах предложения. Соединительные и противительные союзы. Лексическая работа: определение лексического значения слова.
№ задания в учебнике: 572-574.
Предполагаемое домашнее задание: из "Сказки о царе Салтане" выписать предложения с одн. чл. (количество определяют сами дети), составить схемы, отметить орфограммы.

7 урок
Знаки препинания при однородных членах предложения. Лексическое значение союза "да". Знаки препинания при однородных членах, связанных союзом "да".
№ задания в учебнике: 575, 576.
Предполагаемое домашнее задание: подобрать примеры предложений с однородными членами пр., связанными союзом "да". Составить схемы, отметить орфограммы.

8-9 уроки
"Проверь себя". Развитие речи: стиль, тип текста. Монолог. Диалог.

Как из предложений образуется текст (7 ч)
Стр. 155-168, задания 577-604.
На каждом уроке этой темы предполагается орфографическая работа

1 урок
Текст. Стиль текста. Типы текста. Тема. Микротема. Структура текста. Языковые средства оформления текста. Орфографическая работа.
№ задания в учебнике: 577-579.
Предполагаемое домашнее задание: 578 (списать).

2 урок
Стиль. Языковые средства научного и художественного стиля. План текста.
№ задания в учебнике: 580-582.
Предполагаемое домашнее задание: 582 (изложение).

3 урок
Рассуждение как тип текста. Орфографическая работа. Анализ знаков препинания при однородных членах предложения.
№ задания в учебнике: 583-585.
Предполагаемое домашнее задание: сочинение-рассуждение "Для чего нужно учиться".

4 урок
Употребление стилистически окрашенных слов. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Паронимы. Омоформы. Многозначность.
№ задания в учебнике: 586-591.
Предполагаемое домашнее задание: 590.

5 урок
Связный текст. Признаки связного текста. Особенности употребления синонимов. Лексическая сочетаемость. Паронимы. Многозначность слова и омонимы.
№ задания в учебнике: 592-598.
Предполагаемое домашнее задание: 598.

6 урок
Переносное значение слова. Фразеологизмы. Омоформы. Орфограммы гласного. Знаки препинания при однородных членах предложения.
№ задания в учебнике: 599-602.
Предполагаемое домашнее задание: 602.

7 урок
Текст: обобщение знаний.
№ задания в учебнике: 603, 604.

ПРИМЕЧАНИЕ

1. Курсивом выделены пропедевтические знания.

2. В данном поурочном планировании представлена линия работы с текстом, предусмотренная в учебнике и рабочих тетрадях. Развитие умения составлять собственный текст в системе общего развития осуществляется на всех учебных предметах (см. главу "Методика работы над сочинением" в данных "Методических рекомендациях к курсу "Русский язык. 2 класс"). Периодичность проведения сочинений, связанных с предметным содержанием, временем его изучения. Периодичность сочинений межпредметного и общепредметного характера определяется готовностью детей к их написанию. Советуем проводить сочинения разных видов и типов не чаще, чем один раз в 7-10 дней.