Окружающий мир. 2 класс

Современное общество нуждается в человеке, способном самостоятельно мыслить, ставить перед собой и обществом новые
задачи и находить их решения, быть готовым как к индивидуальному, так и к коллективному труду, осознавать последствия
своих поступков для себя, для других людей и для окружающего мира. Общество нуждается в человеке-гражданине вне зависимости от того, из какой среды он вышел и кем собирается стать.
Поэтому столь громко звучит сейчас требование реализации в школе личностно-ориентированной педагогики, на первый
план выдвигается развитие каждого школьника.
Сейчас, в период перехода от индустриальной к информационной культуре, значимым становится ее интегрированный характер, гибкость, мышления, диалогичность (толерантность) и теснейшая коммуникация на всех уровнях.
Педагогическую систему, отвечающую этим задачам, разработал академик Л.В. Занков вместе со своими учениками. Ее цель - достижение оптимального общего развития каждого школьника в процессе усвоения им знаний, умений и навыков.
Общее развитие Л.В. Занков понимал как целостное движение психики, когда каждое новообразование возникает как следствие взаимодействия ума, воли, чувств ребенка, его нравственных представлений в их нерасчлененном единстве. В таком случае движущими силами психического развития школьников становятся не только внешние факторы (особенности системы обучения), но и факторы внутренние (особенности учеников, их потребности и ожидания).
Ведущим понятием методологии такого обучения является целостность педагогической системы, соотношение целого и составляющих его частей, взаимозависимость частей и связи между ними. Имеются в виду цель обучения и средства ее достижения - дидактические принципы, методическая система, средства, формы обучения и организация изучения результативности.

Целостность системы является условием целостности всех учебных программ (интеграция горизонтальная), а также целостности программы каждого учебного предмета (интеграция вертикальная).
Курс «Окружающий мир», являясь частью образовательной системы, несет в себе ее характерные черты, сохраняя при этом
свою специфику.