Планирование. Математика, 4 класс
- Автор: Зубова С. П.
Предлагаемый вариант поурочно-тематического планирования разработан к учебнику «Математика», 4 класс (авторы И.И. Аргинская, Е.И. Ивановская, С.Н. Кормишина), соответствующему ФГОС НОО.
В пособии представлены рекомендации по формированию универсальных учебных действий (личностных, метапредметных) по темам курса, рассмотрены предметные результаты, которые планируется достичь на каждом уроке, и возможные виды деятельности учащихся. На основе данного поурочно-тематического планирования учитель может создать свой вариант, учитывая конкретные условия, возможности и индивидуальные особенности детей.
Введение
Курс математики разработан на методологических принципах системы развивающего обучения Л.В. Занкова, отражает характерные ее черты, сохраняя при этом свою специфику. Содержание курса направлено на достижение планируемых результатов освоения математики в начальных классах, предусмотренных ФГОС НОО.
Предлагаемый вариант поурочно-тематического планирования к учебнику И.И. Аргинской, Е.И. Ивановской, С.Н. Кормишиной «Математика», 4 класс1, основан на варианте тематического планирования, представленного в сборнике «Программы начального общего образования. Система Л.В. Занкова»2, и разработан с целью оказания помощи учителю в проектировании системы уроков, наиболее точно соответствующих авторской программе, требованиям к результатам обучения.
Цель планирования – детализировать по темам и урокам планируемые результаты обучения и те виды деятельности обучающихся, которые обеспечивают достижение этих результатов.
В связи с этим в предлагаемом варианте поурочно-тематического планирования перед изучением каждой темы приводятся планируемые результаты универсальных учебных действий (на двух уровнях: базовом – «ученик научится» и продвинутом – «ученик получит возможность научиться»), которые необходимо сформировать у обучающихся в процессе ее изучения. Далее подробно рассматриваются возможные виды деятельности обучающихся на каждом уроке и планируемые предметные результаты.
По мнению автора, такой подход вполне оправдан тем, что для формирования того или иного универсального учебного действия необходим блок уроков, на которых ученикам предлагается строго определенная последовательность заданий, позволяющая косвенно управлять процессом формирования УУД. В тексте элементы углубления выделены курсивом.
В разделе «Возможные виды деятельности обучающихся» рассматриваются способы осуществления деятельности при выполнении конкретных заданий учебника (номера заданий приводятся в скобках). Достаточно «жесткое» описание этих способов приводится в соответствии с точкой зрения авторов ФГОС НОО: для того, чтобы были достигнуты те или иные планируемые результаты обучения, необходимо создавать на уроках ситуации с помощью заданий и вопросов к ним, «побуждающих» учащихся выполнять те или иные планируемые действия. Такой подход делает предлагаемое планирование более конкретным и позволяет учителю планировать освоение программы курса на основе системно-деятельностного подхода, обеспечить процессуальность в работе по формированию исполнительской компетентности обучающихся, лежащей в основе умения учиться и, в конечном счете, достижение планируемых результатов с наименьшими ресурсными затратами.
Поурочно-тематическое планирование является индивидуальным (авторским) документом учителя, отражающим не только требования стандарта и авторской программы по предмету, но и особенности их реализации (содержание, методические подходы, сроки и порядок изучения тем и т.п.), намеченные с учетом конкретных условий, возможностей, особенностей учащихся, учителя, образовательного учреждения. Поэтому поурочно-тематическое планирование одного педагога может и должно отличаться от аналогичного документа другого учителя.
Конечно, эти отличия будут не слишком велики по объему, но самое важное – чтобы учитель видел и учитывал уже на стадии общей стратегии того или иного предметного курса индивидуальный, уникальный характер его реализации именно в этом классе, с этими учащимися.
1 Учебник включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.
2 Программы начального общего образования. Система Л.В. Занкова: в 2 ч. / сост. Н.В. Нечаева, С.В. Бухалова. – 2-е изд., испр. – Самара: Издательский дом «Федоров», 2012. – Ч. 1. – С. 143.
Содержание
4 КЛАСС (136 часов)
Введение
Тема 1. Площади фигур (14 часов)
Тема 2. Умножение многозначных чисел (21 час)
Тема 3. Точные и приближенные числа. Округление чисел (13 часов)
Тема 4. Деление на многозначное число (19 часов)
Тема 5. Объем и его измерение (17 часов)
Тема 6. Действия с величинами (15 часов)
Скачать темы 1-6
Тема 7. Положительные и отрицательные числа (11 часов)
Тема 8. Числа класса миллионов (16 часов)
Скачать темы 7-8 может авторизованный пользователь.
Купить пособие в интернет-магазине
